角色游戏：通过参与普通班级的角色扮演游戏，自闭症儿童能够在老师的帮助下模仿其他小朋友扮演不同角色，如医生、营业员等。在游戏过程中，教师鼓励普通儿童与其交流，促使自闭症儿童尝试用语言回应。

主题活动：开展如“大一岁了”等主题活动，不仅能锻炼孩子们的语言能力，还能增进彼此间的交流。在庆祝新年时，自闭症儿童被要求说一句祝福语，在轻松愉快的氛围中学习语言。[page]

区域活动：每日的区域活动让自闭症儿童有机会与大班的孩子一起玩耍，在哥哥姐姐的带领下，学习说出物品名称，如“娃娃”、“积木”等。

训练策略：游戏疗法的应用

提高接受性语言能力

游戏《小鸟飞》：通过模仿鸟儿飞翔的动作，帮助孩子理解“飞”、“快”、“慢”等词汇，并在游戏情境中练习说话。

游戏《击鼓找物》：利用孩子们对敲鼓的兴趣，训练他们听从指令寻找物品，强化语言理解和执行能力。

游戏《小动物找朋友》：通过模仿小动物的声音并呼唤名字，培养孩子对他人呼唤自己名字时作出反应的能力。

提升模仿能力

游戏《请你照我这样做》：在模仿老师指认五官的动作中，自闭症儿童学会说简单句子，如“这是眼睛”。