在幼儿教育的广阔天地里，如何有效地促进幼儿思维的发展，一直是教育工作者们不断探索的课题。

苏联教育家乌申斯基曾形象地比喻，支离破碎、毫无联系的知识就像混乱的储藏室，让人无所适从；而只有体系没有知识的头脑，则如同空壳的小店铺，缺乏实质性的内容。

皮亚杰的儿童认知发展理论也强调了有序信息对幼儿认知结构的重要性。基于这些理论，我园通过两年的学具实验，深刻体会到了思维训练有序性的重要性，并在实践中取得了显著成效。[page]

一、以幼儿思维发展进程为序，循序渐进

在思维训练的过程中，我们遵循幼儿思维发展的自然规律，由易到难，逐步深入。首先，我们注重培养幼儿的比较概括能力，通过观察、讨论和思考，引导幼儿抽象出事物的共同特征，形成初步的类概念。例如，通过观察苹果、桃子等画面，幼儿能够概括出“果实”的概念；通过对动物画面的观察，幼儿能够总结出昆虫、爬行动物等的特点。