对于婴幼儿而言，传统的课堂教学、固定教材和系统化的教学方式并不适用。他们的学习多来自于生活中的无意注意，这些无意注意中的点滴积累构成了他们最初的认知体系。

因此，可以通过日常生活的无意识瞬间注意来帮助婴幼儿积累文字印象，这种方式被称为“感知积累”式的识字阅读教学。[page]

为了更好地激发婴幼儿的无意注意，使其逐步发展出初步的有意注意，可以采取一些策略。

比如，使学习对象变得鲜明、动态且富有情感色彩，这些都是通过游戏活动实现的。因为游戏最能引起孩子的兴趣，有助于提升他们的注意力、记忆力和理解力。

在识字过程中，如果采用游戏的形式，孩子会更加专注，获得更多的印象和领悟。反之，如果强行灌输，不仅会降低孩子对文字的兴趣，还可能导致他们产生反感。

综上所述，“环境濡染”、“感知积累”和“活动游戏”等方式为婴幼儿识字阅读提供了新的视角，这不仅是人类文化生活的一大进步，也是教育科学领域的创新。

这一方法对于挖掘人的潜力，提高民族整体素质具有深远的意义。在推广婴幼儿识字阅读的同时，我们必须避免使用错误的、强迫性的教学方法，防止出现“小学化”的识字阅读现象。

只有正确地应用“活动游戏”式的识字阅读教学，才能更好地促进婴幼儿的健康成长和发展。