此外，调查还发现城市初中生对自己网络素养水平的评价高于农村初中生，这一差异在“认为网络素养很好”的比例上尤为明显，城市初中生比农村初中生高出12个百分点。同时，良好的家庭关系与较高的网络素养自评之间存在着正相关关系。

在感兴趣的网络素养教育内容方面，初中生们最关心的是在线学习的方法，其次是识别网络欺诈、检索信息的方法以及防止网络暴力等。值得注意的是，城市与农村地区的学生在兴趣点上存在一定差异，城市学生更注重在线学习与检索信息的方法，而农村学生则更关注网络暴力与欺诈防范等实际问题。

提升农村少年儿童网络素养迫在眉睫

尽管互联网的普及缩小了城乡之间儿童在互联网使用上的差距，但在网络素养的认知与评价方面，农村初中生仍落后于城市同学。课题组建议，应加强对农村地区少年儿童的网络素养教育，发挥学校作为网络素养教育主阵地的作用，并通过家庭、社区的合作，丰富孩子们的精神世界，努力弥合城乡之间存在的网络素养差距。

家校社协同共育网络素养

网络素养不仅关乎少年儿童的互联网使用习惯，还与其心理健康、自我效能感、学习能力及未来发展紧密相连。针对初中生在网络素养方面存在的不足，家长和教师应将网络素养教育融入日常生活，利用孩子们喜闻乐见的网络资源进行启蒙教育。同时，建立家庭、学校、社会三位一体的协同育人机制，调动少年儿童的积极性，增强其数字化生存能力，为其未来成长奠定坚实基础。