从心理学视角看治理出路

清华大学对1309篇学术文献的计量研究发现，社交媒体使用与未成年人负面心理关联性低，现有研究无法支撑“一刀切”式治理的因果性结论。社交媒体往往是复杂问题中的一环或症状表现，而非根源——未成年人可能先遭遇学业压力、亲子关系紧张、社交困境等问题，才转向用社交媒体进行自我调适。

从心理学角度看，真正有效的解决方案不在于“一刀切”的封禁，而在于：

第一，提升媒介素养教育。正如中国传媒大学教授郑宁所言，“你要让他们学会游泳，就要先让他们下水。”网络素养教育不应等到中小学，而应在幼儿园阶段就前置普及，让孩子提高风险防范意识。

第二，推动平台“安全设计”。与其禁止儿童使用科技，不如禁止科技公司将有害内容置于儿童手中。平台应从产品设计层面落实“安全设计”原则，禁止无限滚动、诱导回访的通知等容易使人成瘾的功能。

第三，构建多元协同保护体系。家庭教养对青少年社交媒体使用行为有重大影响，父母应帮助青少年理解规定背后的依据，持续助力青少年数字素养技能提升。政府、平台、学校、家庭需形成合力，而非将责任简单推给某一方。[page]